Сегодня на базе нашего детского сада  прошел педагогический совет на тему: «Развитие субъективности участников образовательных отношений в дошкольном образовании: успехи и проблемы». Старший воспитатель Елена Демидова разъяснила  педагогам о понятии субъективности и её компонентах, рассмотрев их в контексте дошкольного образования.

В ходе обсуждения были выявлены основные проблемы и барьеры, с которыми сталкиваются как дети, так и воспитатели в процессе развития своей субъективности. Важно отметить, что осознание этих проблем является первым шагом к поиску путей их решения и улучшения образовательного процесса.

Педагоги Елена Лащенкова, Мирослава Богнюкова, Светлана Буланова  представили несколько успешных практик, которые эффективно способствуют развитию субъективности у детей и педагогов:

1. Игровые технологии — использование различных игровых методик, которые помогают детям проявлять инициативу и развивать личностные качеств
2. Дошкольные образовательные учреждения как открытые пространства — создание условий для взаимодействия детей не только внутри стен детского сада, но и в окружающем мире, что способствует расширению их социального опыта.
3. Сотрудничество с родителями — активное вовлечение родителей в образовательный процесс, что не только усиливает связь между домом и детским садом, но и поддерживает развитие детей с учетом их индивидуальных особенностей.
4. Трудовое воспитание — вовлечение детей в трудовые процессы, позволяющее развивать у них чувство ответственности и самостоятельности.
5. Обучение через осознанность — применение практик для обучения детей управлению своими эмоциями и улучшению концентрации.
6. Проектная деятельность — организация совместной работы над проектами, что способствует развитию командных навыков и креативности.

Эти практики продемонстрировали, как можно реализовать подходы, поддерживающие развитие субъективности у детей и педагогов, создавая более динамичную и вовлекающую образовательную среду.

Таким образом, педагогический совет стал важным шагом к совершенствованию образовательного процесса и повышению качества дошкольного образования.